摘要：“互联网＋”时代的“突袭”，推动了课堂教学变革的历史进程。这一变革对课堂教学结构研究而言，既是一次历史机遇，又是一次巨大的挑战。在机遇与挑战面前，课堂教学结构变革遭遇到主导一主体功能的缺失、教师准备和学生态度不容乐观、真实与虚拟不对等、对“互联网＋课堂教学结构”的解读不到位等现实困境。为了适应“互联网＋”时代课堂教学结构变革的需要，可从教师的教学观念、学生的信息素养、教学的资源辅助系统、课堂的时空观念等角度，探索其变革路径。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 高等教育
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关键词：课堂教学 教学结构
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