摘要：在实践育人中,知识既是内容也是目的。实践育人是对知识的解读和建构,是对能力的塑造。基于知识视域下的教与学关系、知识创生模式与系统,总结出教学与学习活动中的价值性、情境性和过程性,概括出实践育人的智性、实用理性与主体悟性三个特征。从外到内的通感体验、从小到大的整体行动、从知到行的＂意蕴＂生成,是知识视域下实践育人的意义向度。融合知识与教育、实践与育人是教育改革之应然。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：知识论 实践育人 教育理念
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