摘要：留守儿童成长中往往会产生情感偏差,鉴于情感在整个心理结构中的内生性价值和全息性作用以及情感发展关键期错失的深远影响,对留守儿童进行有效的积极情感教育十分必要。促进留守儿童的积极情感教育,应注重积极情感教育在整个教育系统中的生态位调适,加强积极情感教育主体的多元协同,达成积极情感教育内容的知情统一,在积极情感教育实施中体现阶段性特征和人文性关怀。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：积极情感教育 留守儿童 共情训练
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