摘要：2014年国家教育部提出培养小学全科卓越教师的意见，各高校也在积极试点小学全科教师的培养。然而在具体实施中还有许多困惑和疑虑：对全科教师与小学专业教师孰优孰劣认识不统一；小学全科教师在现实中的定位不明确；各级各类小学对小学全科教师的需求不稳定。解决这些困境策略：突出专业，认识小学教育专业的特点；政策导向，设定“小学教师资格证”，在职称评定及其评优上突破学科壁垒；正本清源，在招生政策上吸引优秀学生报考小学教育专业，在人才培养方案中，加强人文素养、科学素养和艺术素养的培养力度。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：小学教师 全科教师 小学教育 综合素养
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