摘要：生命是人的载体和根本，关注生命是人的发展的必然要求，也是教育的逻辑起点。从柏格森生命哲学出发，儿童是完整的生命存在，具有成长时间性、自我创造性和学习直觉性三种最基本的特性。针对儿童教育过程中忽视儿童生命特性的现象：儿童的成长时间性被忽视，儿童的自我创造性被剥夺，儿童的学习直觉性被抹杀等，教育者需遵循儿童的生长时间大纲、释放儿童的生命活力、引导儿童的直觉体验，在儿童教育中重新建立起生命特性取向的儿童观。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：生命特性 生命哲学 柏格森 儿童教育
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