摘要：教师教学成长需要经历一个从模仿、反思到创新的过程。教学模仿是基础，对教师自我身份认同和专业共同体的构建具有重要意义。教学反思是联系教学模仿与教学创新的纽带，并渗透在教学模仿和教学创新中。教学创新是教师生命自觉成长的最高价值追求，主要是通过教师的教学价值观和教学过程观得到体现和表达。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：专业素养 教师教学 模仿 反思 创新
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