摘要：关于数学核心素养,一些专家学者早就给出了明确界定,其包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等内容。在小学阶段,数学核心素养有其个性解读,我们需要厘清核心素养实现途径,为学生数学认知内化创造良好条件。教师可从不同维度、不同视角开展教学探索,强化数学意识、启动质疑机制、创新教法学法、接轨生活实践,进一步促进学生数学思维,帮助学生形成数学学科核心素养。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：小学数学 素养 专家学者 数学抽象 逻辑推理 数学建模 数学运算 小学阶段
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