摘要：课程整合是面向学生核心素养发展的课程开发模式的必然选择。鉴于核心素养所具有的整体性、情境性和具身性特征，以素养为基础的课程整合理应具有鲜明的育人取向、跨领域取向和行动取向。在形态上，基于核心素养的课程整合超越学科和跨学科之争，体现为三个层面的整合：课程方案层面的整合、科目层面的整合和以主题／单元教学为样态的课堂层面的整合。在学校课程发展中，为促进课程整合可从下列五个维度着力：对核心素养作相关界定以实现课程目标要素的整合；设计共享的任务结构以对活动与练习进行整合；整合不同的教学模式和方法以实施学校课程；整合标准和工具以评估核心素养的学习以及整合正规、非正规和非正式课程等不同课程形式。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：核心素养 课程整合 特征 形态 维度
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