摘要：在全球化、信息化和知识经济时代的背景下，林崇德先生课题组经过三年多的研究，了《中国学生发展核心素养总体框架》，包括核心素养的概念、维度和行为指标，意义重大。中国学生发展核心素养框架之后，对于我国教育理论和实践产生多方面重大影响，也引发了一些比较严肃的讨论，涉及核心素养的概念解释、维度划分、指标定义、基本特征、中国特色以及实践评估等多方面。基于上述研究工作和学术讨论，从教育哲学视角看，对中国学生发展核心素养的理解和实践应用还需要从本体论、认识论和价值论等角度展开进一步深入的思考，以期更好地理解与把握中国学生发展核心素养概念框架并实现其实践价值，防止它的标签化和成为一种新的教育实践的支配性力量。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
收录：CSSCI 南大期刊(含扩展版) > 北大期刊(中国人文社会科学期刊) > 统计源期刊(中国科技论文优秀期刊) > 知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：核心素养 中国学生发展核心素养 教育哲学
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
