摘要：基于中国教育追踪调查（2014-2015学年）学生数据，本研究采用描述统计、方差分析方法和多元线性回归模型，分析了初中生的家庭作业时间与家长参与家庭作业的分布状况，及其对学业成就的影响效应。研究发现，初中生家庭作业时间超标，校内作业时间较长；家长参与家庭作业过程的异质性较大；家庭作业时间存在合理闽值，作业时间对学生学业成就的影响遵循边际收益递减的规律；家庭作业特征对初中生各科学业成绩的影响效应存在异质性，校内作业时间对初中生学业成就有显著的正影响，校外作业时间对初中生学业成就有显著的负影响。本研究对家庭作业改革和减轻学生课业负担具有启示意义。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 高等教育
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关键词：家庭作业 学生学业成就 中国教育追踪调查 ceps
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