摘要：在新课程改革的大背景下,多数教师已经跟上时代的步伐,积极改进自身的教育模式,颠覆传统的教学形态,将学生放在课堂的主体地位,推动课堂的转型,但部分教师课程意识与上课能力还存在不足之处,导致课堂转型道路漫长又艰巨。面对这种现状,"问题化"教学模式开始被教师和家长关注,作为新兴的教育模式,不仅能转变学生在课堂中的主体地位,更能以学生的问题化学习推动教师教学模式的转变,具有较高的应用价值,值得各个学校的教师借鉴。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：学材化 问题化学习 课堂转型 应用价值
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