语文课堂“个性化知识”习得的价值与策略

摘要：个性化知识的习得,对于很多老师来说,并不是那么看重,因为有些个性化知识的习得代表与标准答案不同,而传统课堂的问题大部分都是出于过于“死板”。因此,学生的“个性化知识”的习得越来越重要,只有学生有了自己的思考,才会有自己的习得,但这个过程是需要老师从宏观上去把控。

分类：期刊> 自然科学与工程技术> 基础科学> 基础科学综合

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关键词：语文 个性化知识 策略 

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