摘要：作者在博物馆进行评测时常常自问：博物馆里类似游戏一类有趣的活动,真的可以被视作学习吗？作者针对美国动物行为专家戴蒙德的研究而提出的这个疑点所做的建议,是在展览单元上加入游戏活动可以让观众自己形成对自然现象或科学概念的自主判断.因为博物馆学习不同于学校的正规教育,没有固定课时、内容和课纲,所以博物馆对游戏不但容忍,还可以鼓励和利用.我们要让所有博物馆工作人员都了解到,游戏与学习的关联性是做展览时相当重要的设计取向.通过回顾与探讨美国的博物馆如何利用游戏方式让观众学习,也帮助我们的博物馆人了解游戏对启发学习的技巧、发展社交与认知等方面美国已有的方式,这些都是他们在这个领域的贡献,也是我们可以利用的学习方法论.在美国有更多关于博物馆游戏与学习的研究正在进行中,并关系到展览评测的实际工作与研究,其目的就是要在观众学习上突破讲解员说教的方式,为观众在非正规教育的环境中找到更恰当的学习方式.而对游戏进一步的了解也需要我们对博物馆自身教育角色的评估：博物馆不是教观众必须学习特定信息的机构,而是鼓励人们发展其终身学习的欲望与技巧.就如英国政论家斯宾塞所说：要避免统一的教育模式,博物馆是最佳的机构.在这非正规教育、终身学习的空间,发展一些有趣的、有激励性的和有启发性的游戏会让观众的博物馆经验有与学校学习不同的感受.
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关键词：游戏 学习 博物馆 观众研究
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