摘要：高职＂社交礼仪＂课程考核方式应当围绕课程教学目标来开发、选择和优化。针对传统考核方式存在的问题,提出在遵循目标性、鼓励性、区别性、综合性基本原则的前提下,灵活选择知识检测、情景模拟、短剧表演和过程关注等动态化的考核方式,促进课程教学在学生职业综合素质培养上发挥更加有效的作用。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：社交礼仪 考核方式 选择 优化
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