摘要：低中年级的语文教学中，字词教学是重点。而低、中年级又有细微的不同：与中年级相比，低年级的字、词教学更具单一性、独立性，经常有针对单个生字的教学；一般都是将生字融入词语中来学习，而词语又往往融人句子中来理解。这实际上不难理解，因为低年级学生识字量少，而且又是从表示事物的象形字开始识字，这些字独立表示某种物体或某个意象，其相互问少有联系。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：教学策略 字词教学 低年级学生 中年级 语文教学 识字量 单一性 独立性
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