摘要：高中文理分科教育对学生的认知方式有深远影响,进而也会影响到大学课程的学习表现.以文理兼收的经管类专业学生为调查样本,研究了分科教育对初级理论经济学课程学习的影响.结论表明,对于课程内容和开课时间不同的初级理论经济学课程,分科教育的影响存在差异.为更好的培养学生学习能力,提高大学课程的学习表现,应在大学课程的教学中考虑学生高中时期的学习背景.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：文理分科 认知方式 大学课程 学习表现
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