摘要：根据对闽南师范大学全日制教育硕士专业学位三个专业共72名研究生的问卷调查,以及对数据进行T检验和卡方检验后得出的结果,可以看出：教育硕士研究生虽然有着较高的职业期望,但是由于个人对教师职业价值取向不明确、学校对教育硕士研究生的培养方式不合理、导师指导教育硕士研究生针对性不强等原因,导致教师职业认同水平总体不高。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：全日制教育硕士 专业型研究生 教师职业认同
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