摘要：高职院校的生源取向及培养目标决定了高职数学教学必须具备自己特色的教学理念与方法，不仅着眼于学生的专业需求还应注重学生的非专业能力培养。因此，要不断完善教师的知识结构，将“能力本位”的思想价值体系渗透到高职应用数学教学课堂，有目的地开展行动导向的教学活动。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：非专业能力 行动导向教学 akcs动机设计模型 连续函数与极值
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