摘要：在德语国家，普通教学论模型曾被视为理论发展的驱动力“。但在当前，教学论模型的重要性在很多情况下并不明显。正如有些关于教师备课的研究成果所证实的，普通教学论模型似乎是不切实际的和抽象的。在此背景下，普通教学论模型似乎不适用于实际的教学、这正是“普通教学论备课模型的开发与评估”项目所研究的问题。该项目旨在将普通教学论作为一门科学应用于教学专业，尤其是针对几个著名的教师备课模式进行分析，例如，柏林模型、汉堡模型、透视模型。和折衷模型，对这些模型进行评价并使它们更切实可行本文陈述了迄今为止的在EEPAD项目范围内所进行的三项研究。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：教师教育 教师的专业技能 教师专业化 备课 教学论模型 德国教育理论
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