摘要：文章尝试在一个历史的视角下对＂设计研究＂加以审视,将其视作建筑学的第三种实践范式。在20世纪从原理到研究的范式转换过程中,设计研究也经历了从科学化到对设计作为＂棘手问题＂的重新认识。文章认为当代的建筑教育需要将设计理解为一种以整合性、不确定性和创造性为特征的思考形式和论证过程。同时,研究作为一种强有力的、实验性的和系统化的工作方式使设计产生累积性的认识成果。只有回归设计作为一种实践性的人文艺术,才能在设计与研究之间建立面向未来的联系。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 工程科技II> 建筑科学与工程
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关键词：设计研究 建筑教育 设计方法运动 研究型设计课程
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