摘要：本文以高等教育研究范式为理论基础,从教师专业发展视角分析了我国高校教师发展中心的形成机理。探讨高职院校教师发展中心推进策略,作为校本层面推动教师专业发展的有力载体,只有立足于高职院校的校情校史,建设既与国际接轨又体现高职特点的教师发展机构才是我国高职院校教师发展的可取之道。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学I> 政治军事法律综合
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关键词：学习范式 制度逻辑 教师发展中心
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