摘要：本文采用湖北省13个市州的面板数据,通过构建固定效应模型,实证分析了教育年限、教育质量、教育结构等三个因素对农村贫困者收入的影响。结果表明：从教育年限和教育质量来看,与当前湖北省农村贫困地区最优减贫效果相匹配的平均受教育年限为11.98年,教育质量为10.525,现阶段湖北省农村贫困地区的平均受教育年限和教育质量均没有达到最优值;从教育结构来看,初等教育人口数量与贫困者收入成反比,中等教育和高等教育人口数量与贫困者收入成正比,中、高等教育的普及和发展,有利于贫困减缓。因此应以发展中职教育为重点,普及高中阶段教育,促进农村贫困地区平均受教育年限和教育质量的双提升。同时,还要优化农村地区的创业环境,推动农业产业升级,让更多的高素质人才引得进、留得住。省13个市州面板数据的实证分析王玺玮法大学公共管理学院,湖北武汉,430073）3个市州的面板数据,通过构建固定效应模型,实证分析构等三个因素对农村贫困者收入的影响。结果表明：从教湖北省农村贫困地区最优减贫效果相匹配的平均受教育0.525,现阶段湖北省农村贫困地区的平均受教育年限和教育结构来看,初等教育人口数量与贫困者收入成反比,与贫困者收入成正比,中、高等教育的普及和发展,有利于教育为重点,普及高中阶段教育,促进农村贫困地区平均升。同时,还要优化农村地区的创业环境,推动农业产业进、留得住。量;教育结构;反贫困;固定效应模型幅员辽阔,人口众多,扶贫的任务异常艰巨,形势非常严峻。改革开赞叹的成绩,贫困人口大幅减少,贫困发生率显著降低。1978年农5%;到2015年,农村贫困人口规模下降到5575万,贫困发生率多人,年均减贫1930万人,贫困发生率下降了91.8个百分点。（1）在认识到,贫困问题依然是困扰我国中西部农村地区发展
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关键词：教育年限 教育质量 教育结构 反贫困 固定效应模型
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