摘要：本文对＂学徒思维＂概念及其危害进行了分析,揭示近20年来我国图书馆学研究领域中存在的＂学徒思维＂现象,对＂知识发现＂、＂藏阅合一＂、＂学科馆员＂等案例进行了剖析,并分析了产生＂学徒思维＂的原因。最后指出,我国图书馆学学术研究一定要摆脱＂学徒思维＂,才能取得自我主张。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 信息科技> 图书情报与数字图书馆
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关键词：学徒思维 自我主张 图书馆学研究
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