摘要：中小学教师职称制度,意在鼓励教师的专业化发展。然而,由于政策执行过程的异化,以及教师劳动评价的复杂性等因素,当前的中小学教师职称评定问题已经成为广大中小学教师的沉痛包袱,一定程度上挫伤了一些基层教师的工作积极性。随着新时代国家行政机关公务员职级制的落实,中小学教师的职级制改革已经具备了一定的政策基础与实施环境。积极探索中小学教师的职级制改革模式,对于完善中国教育体制及其教师管理模式具有十分积极的现实意义。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：中小学教师 职称制度 职级制 可行性
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