摘要：新西兰融合教育政策的发展从1989年至今经历了：保障残障儿童入学权利、融合教育资源分配体系建立、废除种族隔离和政策反思及效验四个阶段。在这个过程中以＂资源驱动＂为导向的政策、融合教育政策和特殊教育政策的混淆以及分权化的管理方式都产生了问题。因此对于我国来说,需要理性看待资源配置、厘清特殊教育和融合教育定义以及转变价值观和国家角色以促进融合教育的发展。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：新西兰 融合教育政策 历程 问题 启示
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