摘要：学习是学生主动以经验为基础、迁移旧知识、构建新知识的一种体验过程．作为教学活动的设计者，知识的类比迁移过程需要步步为营，不仅要根据数学学科的内在规律，由易到难、由浅人深，更要依据学生的身心特征和接受能力，将简单传统的知识传递转变成学生自主参与的过程．
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：基本不等式及其应用 教学设计 类比迁移
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