始知锁向“金笼”听，不及“林间”自在啼——“二阶行列式”同课异构有感

摘要：数学教学不能片面追求课堂氛围，不能把课堂打造成包装过度、华而不实的“金笼”，因为如“金笼”一般的课堂难以真正有效地促进学生的数学学习．真正符合学生需求且有利于他们发展的如“林间”一般的绿色课堂，才是现代教学所需要的．

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育

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关键词：同课异构 学习情境 学习进程 学习素养 

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