摘要：实验先行的实验教学方案，改变以往先讲述有丝分裂的过程然后再进行实验观察，在“有丝分裂”一节课的教学中，在学生先进行观察植物细胞有丝分裂的基础之上再进行授课。学生要对所观察到的细胞分裂相进行分类、排序，推理染色体的行为变化过程。授课过程中自然生成细胞周期、着丝点、染色体复制、姐妹染色单体、纺锤丝（体）、赤道板、细胞板的概念。整节课都是在任务驱动下学生主动探究，培养学生科学探究及理性思维的素养。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 基础科学> 生物学
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关键词：实验先行 知识先行 探究 科学素养
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