摘要：1问题的缘起 高三第一轮复习至《数列》章节,班内有学生自嘲：等差、等比数列成了自己＂最熟悉的陌生人＂,公式概念熟记于心,却在遇到数列不等式问题时,不知何以致用.那么如何引导学生将数列不等式问题与其自身体系中的知识方法进行连接、应用、迁移？笔者以数列中的递推关系为着眼点,设计专题《递推关系与数列不等式》,共3课时.专题：递推关系与数列不等式第1课时：类等差、类等比数列核心任务：突破＂通项放缩＂的思维定势,放缩递推关系构造类等差、类等比数列,解决数列不等式问题.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：等比数列 教学设计 不等式问题 数列不等式 递推关系 学生 专题
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