高中数学“自生型探究”教学的实践与感悟

摘要：学生在学习中自发产生的质疑与探究能令课堂教学更加熠熠生辉,教师应善于利用学生在课堂上产生的“意外”并引导学生展开自主探究和讨论,使学生自研自探能力不断提升的同时获得更加灵活而具深度的思维发展.

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合

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关键词：自生型探究 质疑 意外生成 自发性 

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