摘要：围绕“极限概念”这一主题，考察了1870--1939年间出版的92种美国数学教科书，发现书中的极限定义分成动态、静态、动静结合3类；大多数为描述性定义，少部分为形式化定义．对照历史上数学家给出的极限定义得出结论：70年间，数学教科书中的极限概念的演变过程是极限概念历史发展过程的一个缩影．
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：早期数学教科书 极限的定义 极限的历史 认识论障碍
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