摘要：以＂高中生数学学习策略调查问卷＂为调查工具,采用分层抽样法,对天津市1124名高中生进行问卷调查.根据问卷调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式＂T=50＋10？Z＂,建立天津市高中生数学学习策略及其子维度策略常模,再结合6σ原则确定对应常模的水平等级标准.应用常模对125名学生组成的群体进行案例分析,除精细加工策略、组织策略、心境管理策略得分明显低于天津市中下水平均值,其余维度得分均处于天津市中等水平附近,并针对各维度提出建议.针对研究结果讨论发现,常模的区域性与时效性特点是影响常模应用的重要因素.
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：数学学习策略 常模 评价标准 量表 高中
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