摘要：学生数学学习思维痛点是学生原本的目标愿景没有得到满足而产生的心理落差，这种落差在学生心智模式中形成负面情绪，让学生感觉到“痛”，一个痛点就是一个问题，真实而可被感知，学生数学学习思维痛点的探寻不是无病呻吟，而是一种积极的态度和科学的理念，它反映教育研究者尊重学生，钻研教材，开发资源，总揽全局和探索迁移，反思批判等基本的素养．
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：数学学习 学生 诊断 诊治 开发资源 肋 落差
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