摘要：预成论思维方式主导下高校“思政课”价值定位的局限性，削弱了我国高校“思政课”客观存在的满足受教育者自身发展需要的价值功能。马克思主义关于人的本质”的界定、“现实的人”的诠释、“人的自由全面发展”的诉求，实现了人学思维方式从预成论转向生成论的科学变革。以马克思主义为指导的思想政治教育，本质上是一种培养健全人格、塑造高尚灵魂的教育活动，其价值理性必然蕴含着马克思主义的人文关怀精神。科学认识高校“思政课”人文关怀价值，并寻求其实现途径，这不仅是现代思想政治教育思维方式的必然选择，也是适应社会主义市场经济发展的伦理要求。
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