摘要：日本于1876年创办了其近代最早的幼儿园。嗣后,其幼儿园教育内容经历了一个漫长的演变过程,于20世纪50年展成六个领域,又于1989年,将原来的六个领域最终确定为健康、人际关系、环境、语言、表现＂五个领域＂,直至今日未变。这个过程也是其幼儿教育＂去小学化＂的过程。＂五个领域＂是观察孩子成长发育的窗口,它不同于小学的科目。同时,＂五个领域＂是日本幼儿教育＂去小学化＂的重要媒介,也是实现其幼儿教育目标的重要工具。今天,日本幼儿园的教育工作＂就是帮助孩子增加生活体验,而不是成年人教会孩子什么＂,要求按照＂五个领域＂从不同侧面指导幼儿的活动,目标是通过幼儿的游戏和生活体验,为其形成生存能力奠定初期基础。日本幼儿教育的最终鹄的,就是遵循儿童中心主义的基本理念,帮助幼儿在健康快乐的成长过程中,为生存能力的形成奠定基础。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育理论与教育管理
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关键词：幼儿园 教育内容 五个领域 演变 生存能力
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