摘要：近年来，德国的科学教育研究根植于当地的社会需求和国际比较形势，表现出较强的实证性；这种实证性体现的依据源于对德国学生在国际学生评估项目（PISA）中取得成绩的比较研究。2000年以来德国的15周岁学生在前四次PISA测试中的数学、阅读和科学成绩都低于全球平均水平，德国教育部针对此不利处境实施了一系列变革。2013年第五次PISA测试结果显示，德国学生的上述三科成绩首次高于平均水平。耙梳和研究德国科学教育的改革现状、理论框架，研究范式、课堂管理乃至师资培养，有利于深入了解它的改革体系，从中获得有益借鉴。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
收录：北大期刊(中国人文社会科学期刊) > 知网收录(中) > 维普收录(中) > 万方收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 上海图书馆馆藏
关键词：德国 科学教育 pisa测试 实证性研究
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
