小组合作背景下小学语文识字教学探究

摘要：识字教学是语文教学的基础,无论是阅读还是写作,都是建立在识字的基础之上的,因此,加强识字教学效率和质量是语文教学的前提。本文基于小组合作背景,对小学语文识字教学进行了初步分析,希望能够进一步提升小学生的识字兴趣和识字教学效果。

分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合

收录：上海图书馆馆藏 > 知网收录(中) > 国家图书馆馆藏 > 万方收录(中) > 维普收录(中)

关键词：小学语文 识字教学 教学策略 

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社