摘要：理论框架和背景 标准是标杆,大到课程标准,小到课时的具体目标都为课堂教学指明了方向,是促使学生学习的重要驱动力。在日常教学过程中,若教师目标不明确,教学活动和环节设置容易变得盲目、随意和低效;若目标没有展现给学生,只有教师明确教学目标,那么学生只能在教师的带领下亦步亦趋,学生没有目标感,不利于学习效率的提高。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
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关键词：课程标准 写作 阅读 新闻 英语 学习效率 课堂教学 教学过程
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