摘要：在开展高中研究性学习的指导中，教师面临的首要难题是如何指导学生选出一个科学性、可行性而又有较高研究价值的课题。选题作为研究的第一步，要求教师的指导活动必须科学、规范、严谨，但同时又必须考虑到培养学生的研究兴趣和热情。如何解决这一难题呢？笔者试着通过三个相互关联的主题活动开展“问题创意会”、“问题诊断会”与“课题论证会”。这种方式完全改变了研究性学习选题由教师包办或放任自流的情形，充分调动了学生的主动性和积极性，最后理想地完成研究性学习的选题任务。
分类：期刊> 自然科学与工程技术> 信息科技> 计算机软件及计算机应用
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关键词：课堂设计 研究性学习 主题活动 科学性 学生 教师 选题 论证会
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