摘要：本文以苏科版初中物理“物体的浮与沉”为例，基于学生经验，结合教材内容的开发与优化，具体阐述促进学生深度学习的教学实施：加工活动经验创设情境，激发学生认知冲突；经历探究迁移知识经验，建构重点知识框；统整生活经验解释现象，丰富物理知识应用．提出促进学生深度学习的两点思考：立足于物理教材的有效开发；来源于学生经验的有效整合．
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：学生经验 深度学习 初中物理
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