摘要：文章运用多层面Raseh模型，结合对评分员的回溯性访谈结果，从受试能力、评分员的评分行为、评分标准的合理性、评分子项的难度等维度对一项EFL读写结合写作测试任务进行效度研究。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 高等教育
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关键词：读写结合 效度 多层面rasch模型 定性分析
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