摘要：作业反馈是教师在教学中引导学习过程、监控学习行为和激发学习热情的重要手段。本文以英国约克大学“英语韵律学”课程为例,基于语域分析方法阐释教师作业反馈的话语特征,探讨教师如何通过作业反馈话语有效建构创新型学术学习空间。研究结果显示,英语韵律学课程教师采用书面点评、集中讲评、视频微课、网络交流等多种语式,创设互动协商的机会,提供反思性对话的支架,引导学生掌握学术话语的“语法”,突破学科语场的“边界”,培养学生的专业创新意识和能力。文章进而讨论了英语韵律学课程建构的创新型学术学习空间对我国外语专业课程教学的启示。
分类：期刊> 人文社会科学> 哲学与人文科学> 外国语言文字
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关键词：作业反馈 学术学习空间 创新
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