摘要：本研究通过两阶段回溯性访谈,采用轨迹等效建模法探究10名英语专业研究生大学本科4年学习动机的变化机制。研究结果表明：（1）学习动机轨迹形成起伏波动的动机流,标志流体分野和衔接的吸引子状态是各类英语考试;（2）学习动机个体变异主要表现在目标/愿景定向性和促成性结构两个维度上;（3）学习动机变化是期待回报、校园氛围、课堂教学等多重因素影响的结果。高校英语教学要更多关注学生学习动机动态变化和个体变异,营造良好学习环境,促成学习动机强度最大化。
分类：期刊> 人文社会科学> 哲学与人文科学> 外国语言文字
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关键词：学习动机 变化机制 定向动机流 动态系统理论
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