摘要：中国外语教育源自语言译介活动，具有“实用”和“功利”的价值取向，而美国的外语教育源自欧洲传统和同化异族语言文化的需要，更重视其“人文素养”和“同化功能”。“实用主义”外语教育往往导致短期效应，易发生盲目和随意性错误，而“人文主义”外语教育虽然能够获得长期成效，但因通常缺乏实用价值而失去吸引力。因此，为促进外语教育的进一步发展，中美两国均需适当调整理念，相互借鉴，相应增加人文要素和实用价值。
分类：期刊> 人文社会科学> 哲学与人文科学> 外国语言文字
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关键词：外语教育 外语教育理念 实用取向 文化功能
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