摘要：教师课程意识是影响课程变革的关键要素之一。在哈贝马斯的认知兴趣理论视野中,课程意识是一种教师的觉知,指向对专业知识的觉知、对实践的觉知以及对自我的觉知三个层面。教师实现具有问题意识的研究者、具有反思意识的实践者和具有关怀意识的对话者的身份转换,有助于推进课程变革的纵深发展。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：课程变革 课程意识 认知兴趣
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