摘要：在课程开发过程中,知识选择是高中生物校本课程开发中需要注意的基本问题和关键一环。高中生物校本课程开发的知识选择原则遵循校本性、多样性、动态性、建构性。然而,当前知识选择却存在着教师参与课程领导的缺失,缺乏对学生发展的切实观照;受制于知识选择的制约,表现出去境域化、浅层化和狭窄性的倾向;知识选择的方法难以展现高中生物校本课程应有的特色与个性。这需要从教师参与课程领导、知识选择走向融会共生、立足内部视野等方面寻求突破。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 中等教育
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关键词：高中生物 校本课程开发 知识选择
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