摘要：有些中学语文课堂教学中的提问存在一些问题,如提问过于表面化,缺乏一定的深度,形成热热闹闹的假象;过于随意,如总是问“是不是”“对不对”等。总之,有过浅、过简、过繁、雷同、方向不明等问题。提问过于表面化,缺乏一定的深度,会使学生思维训练过于单一,甚至混乱且很难提高学生的语文素养。我认为,中学语文课堂教学中的提问应遵循三个原则:针对性、系统性、差异性。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：课堂教学提问 中学语文 三原则 语文课堂教学 学生思维训练 语文素养 系统性
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