摘要：如果我们想要在学生的教学质量上下点功夫,备课确是越不过的坎。一般而言,备课分为三个方面：熟悉文本、理解教材、准备课堂。熟悉文本,从不同的角度给文本提问并根据文本内容找到相应的答案,应成为教师备课的基础。理解教材,则是给文本的教学目标作恰当定位。随性的课堂只会低效而散漫,因此,梳理课堂流程、关注思维方向和思辨意识应是实现教学目标的载体。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 教育综合
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关键词：提问 思维 文本 教材
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