摘要：全面提升课堂质量以及教学水平是我国教育改革的两大关键任务，提升教学质量要回归教育本体，树立教师的课程意识。《教师教育学》（陈永明等著，北京大学出版社2012年1月出版）以我国当代教师教育发展为研究对象，深入理论研究，系统总结归纳，助力当代教师教育工作水平的提升。
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
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关键词：教师教育工作 现象学教育学 课程意识 北京大学出版社 视域 教育改革 教学水平 课堂质量
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