摘要：采用追踪设计，利用家庭基本情况调查表调查婴幼儿14～25个月的电视接触时长，利用《汉语沟通发展量表》和《婴幼儿社会一情绪性量表》评估婴幼儿14～25个月语言发展及情绪社会性发展，由此考察看电视时间与婴幼儿语言以及情绪社会性发展的关系，结果发现：（1）在看电视时间与儿童语言发展方面，婴幼儿14个月时，不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视超过60分钟的婴幼儿在短语理解上的表现相对更好；每天看电视30分钟的婴幼儿比不看电视和看电视超过60分钟的婴幼儿在动作和手势方面的表现相对更好。在婴幼儿25个月时，没有发现看电视时间长短与此年龄阶段语言发展的相关；14个月婴幼儿看电视时间与其25个月语言发展也没有关系。（2）在看电视时间与情绪社会性发展方面，在婴幼儿14个月时，每天不看电视和看电视30分钟的婴幼儿比看电视15分钟以内的婴幼儿在能力域和掌握动机上表现更好，并且这两组分别在能力域和掌握动机上比看电视超过60分钟的婴幼儿表现更好。在婴幼儿25个月时，不看电视的婴幼儿比看30分钟以内和看电视超过60分钟的婴幼儿在注意力方面表现更好；看电视不超过60分钟的婴幼儿比每天看电视超过60分钟的婴幼儿在亲社会同伴关系中拥有更好的表现。看电视时间在跨年龄段的比较结果显示，每天不看电视的婴幼儿有更多的同伴攻击行为，但不看电视的婴幼儿比看电视15分钟以内以及看电视超过60分钟的婴幼儿注意力表现更好；看电视在15分钟以内的婴幼儿拥有最多的内隐行为问题和焦虑行为；看电视30分钟的婴幼儿比看电视15分钟以内和超过60分钟的婴幼儿在能力域和注意力方面表现更好，且该组婴幼儿比其他组的婴幼儿拥有更好的移情能力。婴幼儿看电视时间对其语言和情绪社会性发展的
分类：期刊> 人文社会科学> 社会科学II> 学前教育
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关键词：看电视时间 语言 情绪社会性 儿童发展
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